Искать реферат        
Рефераты на 5 с плюсом
С нашим сайтом написать реферат проще простого

Методологическая схема процесса формирования потребностей и реального потребления

Категория: Экономика     версия для печати   

Страница: [1] [2] [3] [4] [5]

Методологическая схема процесса формирования потребностей

и реального потребления

Необходимым условием для определения потребностей индивидуальных потребителей является их предварительная классификация и ранжирование. Такая необходимость объясняется различным происхождением потребностей, а потому предусматривает возможность их полного насыщения для каждого отдельного индивида. Потребности находятся на уровне сознания индивида, а величина их насыщения дифференцирована относительно условий его жизнедеятельности. В определенный момент времени часть потребностей индивида (или семьи) реализуется.

Единственным способом удовлетворения потребностей является потребление соответствующего блага, что предполагает необходимость обладания этим благом, его многократное (для товаров длительного пользования) или однократное (для товаров разового потребления) использования. Для качественного и эффективного вмешательства в процесс потребления товаров и услуг, а также для точной оценки величины индивидуальных потребностей в определенных благах необходимо исследовать сам процесс потребления, который является сложным влияние на него имеют многие факторы, а потому их учета, определения направлений связей , силы их действия - необходимое условие такого исследования.

Осознание процесса реального потребления, определяемого процессом осуществления соответствующей покупки, предусматривает установление последовательно-логической цепочки и связей между возможными факторами влияния.

Исследовать процесс реального потребления необходимо в семье - первичной общественной единицы [5, 22, 6, 14, 35]. Потребление приобретенных благ (как длительного, так и разового использования) происходит коллективно. Так, для всех товаров широкого потребления длительного пользования [37, 54] функциональным назначением является нахождение в помещении (речь идет о разных функциональные зоны: зона приготовления пищи, зона отдыха и т.п.) и содействие нормальной жизнедеятельности, в качестве потребителя определенных товаров широкого потребления должна быть не отдельная личность, а семья. Лицо пользуется вышеописанными благами самостоятельно только в том случае, если семья единоличная. Кроме того, невозможно представить себе семью, в которой каждый ее член пользуется своими личными благами (телевизором, холодильником, стиральной машиной), ведь, какая бы ни была семья, все ее члены так или иначе сосуществуют, что свидетельствует о коллективное использование имеющихся благ. Если в семье насчитывается несколько единиц функционально подобных благ, то использование последних происходит также коллективно (каждое благо используют все члены семьи).

Определив тот факт, что за основу (основную единицу исследования) необходимо брать отдельную семью (в том числе и единоличную), заметим, что последняя не может существовать изолированно: она функционирует как единица только в обществе - определенной совокупности таких же единиц [4 , 5, 10, 12]. Любое общество делится на определенное число слоев в зависимости от условий жизнедеятельности его членов (чаще всего их три: низкого, среднего и высокого уровня). Такая градация на пласты не случайна, ведь сами семьи отличаются ли количеством членов, то религиозностью, то ли по другим признакам. Противоречия функционирования отдельной семьи состоит в том, что она владеет через те или иные обстоятельства определенным набором индивидуальных характеристик, которые отличают ее от других семей, и, вместе с тем, совокупность таких характеристик формирует данную единицу как отдельную семью, определяя тем самым определенные рамки и способ ее жизнедеятельности [3, 15, 4]. Примером является образование как одна из характеристик или самой семьи, или отдельных ее членов: высокая образованность (получение одним из членов семьи или несколькими высокого уровня образования) формирует высокий уровень, специфику отношений в семье, соответствующее проведения досуга т.д., и, вместе с тем, сама семья (все ее члены) в силу обстоятельств формирует и определяет свою образованность. В реальной жизни прямую и обратную силу на формирование семьи имеет не один фактор или индивидуальная характеристика, а определенный их набор [3, 6]. Такое воздействие может быть как прямым, так и опосредованным.

Фактическая действие на семью и со стороны семьи определенного набора факторов влияния влечет градацию общества на отдельные слои, классы и тому подобное. Владение примерно одинаковыми характеристиками обусловливает отнесение этих семей в один ранг при условии их жизнедеятельности [10, 6]. Действительно, все семьи учителей ведут почти одинаковый образ жизни: уклад, проведения досуга, занятости в течение суток, уровень подобное. Совсем другой, но одинаковый образ жизни ведут семьи рабочих и служащих, еще другой - семьи крестьян и т.д.

Итак, постулирует существование определенного набора внутренне индивидуальных характеристик отдельной семьи (возраст, национальность, образование, количество членов и т.д.), которые формируют и определяют тип ее жизнедеятельности [53]. Изменение хотя бы одной из индивидуальных характеристик отдельной семьи приводит к изменению типа и условий ее жизнедеятельности.

Влияние на формирование типа и условий жизнедеятельности с точки зрения той или иной внутри-индивидуальной характеристики не является одинаковым. Теоретические исследования указывают на существование опреначального показателя, который имеет наибольшее влияние на формирование типа семьи, ограничивает развитие и потребления и выражен в виде дохода семьи [6, 16]. Он формирует ограничения (всего и основное) на потребление общественных благ и самое весомое способствует развитию самой семьи. Примером является семья с высоким уровнем дохода, которая потребляет более качественные и экологически чистые продукты. Она имеет возможность также лучше провести свое свободное время (например, осуществить дальнюю туристическую поездку), что способствует развитию общего образовательного уровня. Возможность доступа в компьютерную сеть позволяет получать любую необходимую информацию; также повышая свой образовательный уровень.

Поскольку доход семьи определяется самой семьей, и на этот процесс влияют ряд других факторов, то данную внутри-индивидуальную характеристику предлагаем представить некоторой совокупностью других характеристик, которые будут выполнять функции дохода: определять ограничения на потребление общественных благ и способствовать развитию самой семь 'й [22, 27]. Такими внутренне-индивидуальными характеристиками отдельной семьи должны быть: образовательный и интеллектуальный уровень членов семьи, приспособленность к условиям жизни, опыт, умение рисковать, а также получать, выбирать и быстро использовать любую информацию, трудолюбие и тому подобное. Набор этих характеристик переводит семью из низшего ранга - на высший по типу жизнедеятельности (и, соответственно, к типу семей с высокими доходами), что также имеет существенное влияние на формирование стереотипа и развитие семьи, самосовершенствования и новые возможности повышения по ступеням общественной иерархии [6]. Поэтому доход семьи относим к факторам или условий, ограничивающих развитие и процесс потребления различных благ.

К второстепенным факторам воздействия или условий, которые определяют и формируют конкретный тип жизнедеятельности семьи, относим все остальные. Их классификация и перечень могут быть следую-ними [6, 16]:

1) факторы, влияющие на уровне региона или страны в целом (величина страны, ее географическое положение, развитие инфраструктуры и т.д.);

2) факторы, влияющие на уровне семьи (количество членов семьи, наличие детей, национальность, образовательный уровень, возраст семьи и т.д.);

3) факторы, влияющие на уровне лица (пол, образование, интеллектуальные способности, волевые качества и др.).

В логической цепочке процесса реального потребления все факторы, ограничивающие потребление общественных благ (доход), внутри-индивидуальные характеристики семьи, которые определяют и формируют ее тип и реальное потребление, сливаются, формируя понятие реальных потребностей [31, 26].

Реальные потребности - это совокупность общественных благ, которые в данный момент времени являются необходимыми для определенной семьи. Семья формирует и определяет самые потребности для конкретного момента времени, факторы ограничения (доход) определяют альтернативный выбор. Условия, влияющие на процесс реального потребления общественных благ, определяют величину, количество и качество реальных потребностей или их нецелесообразность [5, 17]. Итак, условия жизнедеятельности любой семьи требуют функционирования ее как биологического вида, то есть определяют потребность семьи в продуктах питания (в определенном определен-необходимом наборе питательных веществ: белков, жиров и углеводов), ограничение формирует альтернативу относительно различных наборов продуктов питания (возможность потребления одних продуктов питания и невозможность приобретения других, количество продуктов в определенном наборе т.д.), внутри-индивидуальные характеристики семьи определяют, какие продукты употреблять (ограничение оказывает вероисповедания), какого качества и т.д.. Ограничения в виде семейного дохода является одной из таких индивидуальных характеристик. Итак, семья определяет реальные потребности, а ограничения и условия в комплексе составляют все остальное: реальность их удовлетворения, количество, качество, а также целесообразность [3].

Определяя реальные потребности, семья тем самым формирует будущие условия своей жизнедеятельности и сам тип, или отнесение к определенному пласту. Однако по определенным причинам часто реальные потребности могут быть нереализованными, в частности в период упадка общества, его становление и кризисов [14].

Реальные потребности рассматриваются как некая единица или одно целое, а их структура является дифференцированной и определяется самой семьей. Величина денежных расходов и структура общественных благ, которые моментные потребляются (продукты питания), потребление которых продолжается короткий промежуток времени (моющие средства) и длительный (мебель) - являются различными для каждой отдельной семьи. Поэтому реальные потребности, сформированные для отдельной семьи, различаются величиной и структурой, которая указывает на необходимость проведения градации реальных потребностей для каждого из типов семей [5].

Сформированы реальные потребности разного рода или функционального назначения имеют различную очередность удовлетворения [12, 49]. Определенную иерархическую лестницу потребностей предложил Маслоу [30, 3, 75]. По его мнению, самыми высокими являются физиологические потребности, удовлетворение которых является первоочередным и необходимым (продукты питания), однако существует также очередность удовлетворения реальных потребностей одного род: Необходимость различных благ формирует выбор более необходимого для отдельной семьи (стиральной машины или телевизора) блага, что выражается через более быстрое удовлетворение соответствующей потребности [7].

Таким образом, сформированы реальные потребности создают процесс мотивации [7, 24], относительно которой семья сосредотачивает свои усилия на удовлетворении определенных потребностей, что, в свою очередь, влияет на формирование определенного потребительского поведения. Определенный образованный тип потребительского поведения характеризуется соответствующим подходом к формированию потребностей и потребления по определенным признакам [6]:

1) реальные потребности удовлетворяются внутри типа одинаково: в определенном количестве и определенной очередности;

2) реальные потребности удовлетворяются комплексно: определенным определенным набором, который определяется самой семьей согласно критерию целесообразности;

3) удовлетворение реальных потребностей для семей одного типа потребительского поведения определяется критерием рациональности, приемлемым лишь для этого типа семей.

Согласно всем этим критериям формируются определенные типы потребительского поведения, которые отличаются друг от друга. Исследование и изучение различных типов потребительского поведения является чрезвычайно актуальным и используется при решении социально-экономических задач, в частности определение потребностей и на их основе потребления.

Определенный тип потребительского поведения определяет реальное потребление: осуществление новой покупки в связи с реальными потребностями, или удовлетворения их путем использования уже существующих благ (это возможно только для благ длительного пользования).

Поскольку сформированы реальные потребности определяют определенный тип потребительского поведения, которая влияет на реальное потребление, то данный последовательно-логический процесс (замечено пункты-ром - рис.1.3.) Можно рассматривать и в обратном направлении: из реально потребленные блага можно определить определенный тип потребительского поведения , который, в свою очередь, используя процесс мотивации, определяет реальные потребности каждого из типов семей. Речь идет лишь о тех семьи, у которых есть неудовлетворенный спрос на конкретно определенные блага. Удовлетворение потребности в определенном благу определяет переход семьи из одного типа в другой. Схема процесса реального потребления и формирования потребностей индивидуального потребителя представлена ??на рис.1.

Простой на первый взгляд процесс возникновения и формирования реальных потребностей действительности является внутренне сложным и зависит от многих факторов. Для досконального изучения процесса формирования реальных потребностей и осуществление на этой основе реального потребления недостаточно рассматривать семью как некую общественную единицу. Необходимо исследовать структуру и взаимодействие всех ее членов, ведь процесс принятия решения о реальное потребление, как и процесс формирования реальных потребностей, базируется на общности интересов и убеждений всех ее членов ([6], [24]). Это ярко прослеживается при определении очередности приобретения новых благ.

мотивация

Страница: [1] [2] [3] [4] [5]

версия для печати

Читайте также:
Лавинно - пролетные диоды
СБУ
Познавательный интерес как особый вид интересов
Экологическое правонарушение. Юридическая ответственность за экологическое правонарушение
Значение исследований архитектуры и градостроительства Украины поры Гетманщины