На сайте 100500 рефератов в 150 категориях	Искать реферат
Рефераты на 5 с плюсом С нашим сайтом написать реферат проще простого

Субстанциальная синтаксема в функции субъекта действия

Категория: Лингвистика

версия для печати

Страница: [1]

Субстанциальная синтаксема в функции субъекта действия

Основным семантическим вариантом суб (Объектно синтаксема выступает синтаксема в функции суб (объекта действия. Этот субстанциальный компонент семантически элементарного предложения сочетается с предикатами действия различной валентности. Сама природа предиката действия требует суб ( объекта действия, поскольку любая деятельность непременнопорождается суб (ектом-диячем. Предикаты действия морфологически эт (связанные с глаголами, но это не значит, что каждое глагол следует причислять к предикатов действия. Глаголы могут выражать и действия, и процессы, и состояния, то есть выступать морфологическим средством выражения и предикатов действия , и предикатов процесса, и предикатов состояния. Следовательно, глагол как морфологическую единицуи предикат действия как семантическую категорию не следует отождествлять. Прежде чем описывать суб (объекты действия, необходимо с (выяснить характерные особенности действия. Невод (емкой ее свойством является фазовость существования, т.е. в каждый момент времени имеется отдельная фаза развития действия, а не действие в целом (5, 94 (. Одна фаза действия непрерывно переходит во вторую фазу. Любое действие тесно (связаннаясо временем: она то расчленяется на фазы, то приобретает свою целостность в рамках соответствующего временного отрезка. Предикат действия может семантически конкретизироваться как активная конкретное физическое действие, как перемещение (движение), как мыслительная деятельность, как речевая деятельность, как психическая деятельность (восприятие) и т.д.. Подробное разделение суб (объектного значения полностьюпредполагается семантике предиката, потому выделяем: 1) субъект (объект конкретного физического действия, 2) суб (объект действия-локативности, 3) суб (объект мыслительной деятельности; 4) суб (объект речевой деятельности, 5) суб (объект психической деятельности ( восприятие).

Суб (объект конкретного физического действия употребляется: а) при глаголах со значением созидания (разрушения), видов деятельности:боронить, строить, бурить, варить, производить, доить, жать, клеить, клепать, косить, кроить, ковать, ломать, мастерить, рисовать, мерить, молоты, молотить, сооружать, пахать, пасти, пилить, полоть, гладить, стирать, прясть, ремонтировать, разрушать, сажать, полоть, сеять, скиртуваты, стеклить, боронить, сооружать, созидать, тесать, ткать, цементировать,шить, штукатурить и т.д.. Напр.: Софийский собор строили мастера византийской школы .. («Древности Руси-Украины»); Ганка доила корову (Б. Харчук); Тимко косил до самого вечера (Григорий Тютюнник) Мирон кое-как змурував эту печь между молодыми вишнями (Б. Харчук) Во дворе Галя стирала белье ( В. Шевчук) .. специалисты ГЭС сооружают отводящий канал.. (Из газеты); Женщины пришивали к кунтуша дополнительные узкие рукава из другого материала («Украинское народоведение»), б) при глаголах, указывающие на большее или меньшее степень интенсивности действия, направленного на о (объект: комкать, бить, бомбить, бороться , валить, вешать, в (вязать, тушить, тормозить, гноить, гнуздаты, гнуть, горнуты, грести, грызть, греть, драть,делить, клевать, колоть, резать, крыть, крошить, купать, кусать, латать, мыть, мазать, мести, мылить, мыть, месить, г (пяти, курить, парить, пороть, ранить, рвать, ровнять, резать, рубить, сечь, курить, сушить, тереть, давить, толочь, топтать, трогать, давить, чистить, цеплять, кромсать, щербиты и др.. Напр.: Мирон н (связывает ножки проволокой (Б. Харчук);Григорий резал табак на краю порубцьованого ножом скамейки (В. Дрозд); Чумаченко штыком разрезал халяву (Григорий Тютюнник); И верхом на прутьях ребятишки рубили крапиву и лопухи (Л. Костенко); Юстина обирала картофель .. (Б. Харчук); Иваниха точила пестиком в цебрици картофель (Б. Харчук) Симон чистил снаряд за снярядом (А. Димаров).

Рассмотренные вышепредикаты конкретного физического действия требуют в левосторонней валентной позиции активного исполнителя действия, т.е. лексическое наполнение суб (Объектно позиции не выходит за пределы названий лиц, реже — названий животных, напр.: Василиса дробила картошку в руках (Б. Харчук) Где-то в садике долбил дятел (Б. Харчук). Обязательное (заполнить компонентом таких конструкций является об (Объектно синтаксема,обозначающий лицо или предмет, на которые направлено действие субъекта (объекта, напр.: .. Ягор свое рожь косил (О. Гончар); Казаки Изюмского полка построили городок Сватово Лучка .. (Из газеты). Инструментальная синтаксема в предложениях с предикатами конкретной физического воздействия обозначает орудие или средство, с помощью которых выполняет действие суб (объект-деятель: Он писал простымикарандашиком (П. Загребельный); Гордей топором обрубал корни (Б. Харчук); Бережан замуровал тайник кирпичом (В. Барка).

С акционального-локативнимы предикатами (предикатами действия и локативности) сочетается синтаксема в функции суб ( екта действия-локативности. С (выясним природу этих предикатов. У. Л. Чейф из числа предикатов выделяет локативни действия, образованные деривационныхпутем от предикатов действия. Американский ученый делает вывод, что глаголы локативнои действия могут членуватися на подкласс глаголов локативнои действия и подкласс глаголов локативнои действия-процесса (6, 187-188 (. По нашему мнению, большую объяснительную силу имеет квалификация этих предикатов как предикатов действия и локативности, а следовательно , признание того, что данные предикатысохраняют исходную семантику действия, добавляя к ней производную семантику локативности. Они, конечно, образуются вследствие об (единение в одно синтаксическое слово двух единиц (глаголов со значением физического воздействия и движения и локативних аналитических синтаксических морфем (предлогов) (1, 108 (. У. Л. Чейф утверждает, что глаголы, внутренне не представляя собой локативних,могут быть факультативно превращены в локативни глагола с помощью добавления к глагольных корней деривационной единицы, названной локативизатором (6, 186 (.

Суб (объект действия-локативности (суб (объект локативнои действия) функционирует: а) при глаголах движения : бежать, брести, идти, ехать, шагать, лететь, лезть, мчаться, плыть, прибывать, шествовать, трогаться.Напр.: Бредут, бредут изгнанники в дорогу неблизкую (Л. Костенко); Папа мой ушел в отряд в Казацкий сосновый лес (В. Симоненко); главной улице столицы проходят ветераны (Из газеты), 23 августа депутаты выехали в Киев на чрезвычайную сессию Верховной Рады Украины (Р. Иваничук) Путем шел Данилко (Б. Харчук), б) при глаголах со значением перемещенияв пространстве, которые сочетают в себе семантику перемещения и конкретного физического действия: везти, вести, волочить, катить, нести, сунуть, тянуть и др.. Напр.: Крам с востока привозили купеческие караваны («Украинское народоведение»); Верхратский часто водил гимназистов на прогулку в урицких скал (Р. Иваничук); Турки поволокли Марка на холм (Ю. Мушкетик); Терентийкатил каждое колесо тропой (В. Дрозд); Они капусту вносили из погреба (Л. Костенко); Чумаченко влечет Огонькова к машине (Григорий Тютюнник) в) при глаголах с слабее по сравнению с приведенными выше глаголами проворством типа ставить, класть и др.. напр.: Меланка ставила в печь два горшка с водой (Е. Гуцало); Хозяйка кладет на стол пироги с сыром, лукоми укропом (М. Винграновский) Мирон кладет наволочку на землю (М. Стельмах), г) при глаголах падать, опадать, сваливаться, течь, клониться, капать, гнуться и под., находящихся на периферии предикатов действия: Падают яблоки на землю (В. Яворивский); Листья падали на исполосованная Верхушинимы колесами путь (В. Дрозд); С той стороны потолок обвалился (С. Тулуб);Текла чистая прозрачная вода (Б. Харчук); Дубы склонились над обрывом (Григорий Тютюнник). Этим глаголам присущи как некоторые признаки предикатов действия, так и некоторые признаки предикатов процесса. С предикатами процесса их сближает наличие «пассивного» суб (объекта в левосторонней валентной позиции. Процессы, передают подобные глаголы, происходят стихийно, и для ихтечения не нужно усилий суб (екта. Однако подобные глаголы выделяются семантико-синтаксической тривалентнистю, что характерно для предикатов действия и не свойственно предикатам процесса, которые обычно не выходят за пределы двовалентности, напр.: С потолка .. на лицо упала капля (влаги ( .. (М. Стельмах). Валентность предикатов такого типа требует левостороннейсубстанциальной суб (Объектно синтаксема и двух правосторонних субстанциальных локативних синтаксем (одна указывает на предмет, что составляет исходную точку локативности, вторая — конечную точку локативности). Нередко локативни синтаксема выражены имплицитно, напр.: Течет слеза (В. Гей). Следовательно, такие предикаты находятся на грани предикатов действия и предикатов процесса.Как замечает И. Р. Воспитанник, «в грамматической системе современного украинского языка существуют плавные переходы от предикатов процесса в предикатов действия» (1, 108 (. Как видим, особенностью конструкций с акционального-локативнимы предикатами является функционирование в правосторонней валентной позиции локативних синтаксем, напр.: Мы проезжаем мимо твое село (Л. Костенко). правостороннюювалентность глаголов могут реализовать также об (объектные, Адресатно синтаксема и синтаксема со значением средства перемещения, напр.: Девушка несла воду (В. Шевчук); Принесу я тебе праздничную одежду (Б. Харчук); В настоящее время к аулу ехали санями офицеры ( С. Тулуб); Мы ехали машиной по этому же маршруту (Д. Павлычко). Подобные предложения являются многокомпонентными. В нихактивный субъект (объект (лицо) чаще осуществляет перемещение из одного пункта в другой с помощью определенного средства движения.

Из предикатов действия следует выделить глагольные предикаты умственной деятельности, эт (связанные с интеллектуальной сферой человеческого бытия: анализировать , изучать, измерять, отгадывать, склонять, вычитать, гадать, делить, добавлять,исследовать, думать, понять, вспоминать, с (выяснять, классифицировать, умножать, мотивировать, обосновывать, вычислять, отождествлять, переосмысливать, сравнивать, вспоминать, объяснять, считать, рассчитывать, решения (связывать, планировать, толковать, обобщать, осознавать, учить, формулировать и др.. Напр.: Руководители правоохранительных органов анализировалитенденции развития криминогенной ситуации за год (Из газеты); Все эти годы с большой любовь (ю Ф. Эрнст изучал пам (ларьки Киева («репрессированных» возрождение «); Бэкон обосновал индукцию (» Философия «); сувернитет государства Гегель отождествлял с лицом монарха («Политология»); Петр считал (Б. Харчук) На основе своей теории Н. Бор рассчитал спектр атома водорода("Общая химия«). Такие предикаты требуют в левосторонней валентной позиции суб (объекта мыслительной деятельности, которую наполняют основном существительные — названия людей, напр.: Дети на практике познают историю и культуру Украины .. (Из газеты); Эпинус объяснил явление электростатической индукции («Общая физика») . Глаголы интеллектуальной деятельности открывают такжеправостороннюю валентную позицию для об (Объектно синтаксема: .. Но почему я думаю о Вас? (Л. Костенко); Мы никогда не разгадаем всех секретных методов ломки человеческих душ тоталитарной системой (Р. Иваничук); В 1830 г. немецкий ученый К. Ф. Гаусс сформулировал основную теорему электростатики («Общая физика»); .. человек познает мир («Философия»).

Суб (объектречевой деятельности валентно эт (связанный с глаголами речи: говорить, лепетать, Буркат, отвечать, говорить, говорить, молвить, обсуждать, рассказывать, пересказывать, предвещать, советовать, рассказывать, петь, общаться, утверждать, читать, шептать и т.п., напр.: Участники встречи ответили на ряд вопросов журналистов (Из газеты); Бережан говорилкрасиво и разумно (Р. Федорив) Главы государств обсудили современные тенденции в развитии Содружества Независимых Государств (Из газеты); Глазами ты сказал мне: люблю (Л. Костенко); Где-то совсем близко поют девушки, парни (А. Коломиец). В суб (объектные позиции, как видим, выступают существительные-названия лиц. Подобные конструкции, кроме суб (Объектно синтаксема, предусматривающиепозиции об (объекта и адресата речи, напр.: Отец рассказывал нам [интересны] истории .. («История украинской литературы»).

Суб (объект психической деятельности (чувственного восприятия) употребляется при глаголах видеть, смотреть, чувствовать, обонять, осматривать, замечать, слушать, наблюдать, слышать и под., находящихся на периферии предикатов действия, напр.:Молодежь всегда видит мир со всеми его прелестями и проблемами по-своему (Из газеты); Широкое, засыпанное ромашками поле увидела Галя во сне (В. Шевчук); Сироманець понюхал сонного Сашка (М. Винграновский); А Гоголь осматривает все вокруг (М . Попович); Грек слушал море (Л. Костенко); Человек наблюдает сходство предметов и явлений или их связи (связки (И. Воспитанник).К предикатов действия дает право их отнести валентный потенциал: кроме левосторонней суб (Объектно позиции, они открывают две правосторонние — облигаторную об (Объектно и факультативную инструментальную: злыми глазами он (Сичкарь (смотрит на детей .. (М. Стельмах); Человек смотрела на них сухими глазами (А. Димаров). Однако ослабленная динамичность таких глаголов и ослабленная"Активность" суб (объекта при них обусловливают размещение их на периферии предикатов действия и сближения с предикатами процесса.

Противопоставление суб (объектов по признаку активности / пассивности вытекает из характера предиката: при акционального предикатах (суб (объект активен, при неакциональних — пассивный. В валентную рамку предикатов действия входит суб (Объектно синтаксема,обозначающий активного исполнителя действия (деятеля). Под понятием «активность» в лингвистике понимают «способность людей и животных активно перемещаться в пространстве или еще их способность влиять на других об (объекты, в том числе на людей и животных» (4, 192 (. В зависимости от лексического наполнения суб (Объектно позиции можно выделить такие виды суб (объекта-деятеля при различных акциональногопредикатах: 1) собственно деятель, выполняющий целенаправленное действие, 2) деятель, выполняющий нецеленаправленное действие, то есть определенная стихийная сила (ветер, дождь, гром, молния и под.), которая вызывает изменение в об (объекте, 3) деятель — масса (вода, песок, снег и под.), выполняющий нецеленаправленное действие, разрушает или поглощает об (объект; 4) орудия, квалифицированное языком то как функциональныйустройство, то как деятель.

В качестве собственно деятеля, выполняющего целенаправленное воздействие (физическое, движение, речевую, интеллектуальную и др.) выступают такие лексико-грамматические группы существительных: а) собственные названия лиц: На следующее утро Тимко клепал косу .. (Григорий Тютюнник); Юстина варила ужин (Б. Харчук); Марко Бессмертный привез от добрых людей и сено, ипросяную (М. Стельмах), б) общие названия лиц по полу, национальности, профессии, роду занятий, классовой или сословной принадлежности и т.п., напр.: Итак они мужчины .. (О. Гончар); В этих краях торгуя давно, грек прорубил в Скифию окно (Л. Костенко); Старый одинокий лесник мастерил себе дом (А. Коломиец); Матросы одновременно рыли в двух местах глубокиеи узенькие шурфы (С. Тулуб) Ученик выполняет задания («Педагогический поиск»); Рабы строили замки и храмы (В. Симоненко); протяжении веков крестьянин выращивал в основном зерновые культуры («Украинское народоведение») в) собирательные существительные, которые обозначают совокупность лиц, которые воспринимаются как одно целое: А тут как раз женщины около дома венки купальские, сидя,плетет (Л. Костенко); Человечество овладело первый металл — медь и золото («Археология Украины»); Юношество уже гудит — бурлит (И. Муратов); На улице звонко звенела детвора (В. Дрозд); Сбежавшаяся вся голытьба (Б. Харчук) г) названия группировок людей и животных, которые грамматически категории существ не выражают и не относятся к сборным, потому не обнаруживают признаки неделимой единстваи свободно образуют формы множественного числа, напр.: Получается полк (Л. Костенко); До самого вечера вооружался батальон новым оружием (О. Гончар); Отряд уже выезжает на дорогу (М. Стельмах); Колонна свернула из райцентра в степь (М. Винграновский); Толпа колыхнулась (О. Гончар); Украинский народ творил свою самобытную культуру, литературу, искусство, свой характер («Украинскиенародоведение »); Толпа зашевелилась, загудела (Ю. Мушкетик); На выгоне бродила стадо (Б. Харчук); Перешла стадо лес Хмарой сквозь ветви (Д. Павлычко) г) названия животных, напр.: Дикие гуси летят (Л. Костенко); Зозуля прилетает одновременно с появлением на деревьях листья .. («Украинское народоведение»); Ночью к подворью прилетел большой серая птица (В. Шевчук); Гделетит шмель (А. Коломиец); Проносятся черные кони (В. Стус); Волк волочил Андрюшу за шиворот (М. Винграновский); Кони чвалалы по лужам (А. Капенко) Во дворе (и петух синюю воду п (есть (В . Лазарук).

Нередко при предикатах действия в позиции субъекта (Объектно синтаксема выступает абстрактный существительное, обозначающее свойства и признаки, действия и процессы, чувстваи психические состояния, физические состояния подобное. Такой существительное «не выражает элементарного синтаксемного значение, а формирует затруднено значение, что о (объединяет исходное предикатные значения и значения, приобретенное основное существительным в субстанциальной позиции» (2, 249 (. Напр.: Взрыв на Чернобыльской АЭС разрушил устои вечной империи (Р . Иваничук) Меня разбудила стрельба(Из газеты); Ельчин крик поднял на ноги всю Зачиплянки (О. Гончар). В представленных конструкциях суб (Объектно позицию наполняют абстрактные существительные взрыв, стрельба, крики, выражающие затруднено значение причинной суб (объекта, а потому предложение является семантически неелементарнимы (осложненными). Об этом свидетельствует трансформационный н (связь их со сложноподчиненными предложениями:Взрыв на Чернобыльской АЭС разрушил устои вечной империи (Р. Иваничук) (Основы вечной империи разрушены, ибо взорвалось на Чернобыльской АЭС; Меня разбудила стрельба (Из газеты) (Я проснулся, потому стреляли; Ельчин крик поднял на ноги всю Зачиплянки (А. Гончар ) (Вся Зачиплянка поднялась на ноги, потому что кричала Елька.

Существительные, стоящиепри предикатах действия в суб (объектные позиции, могут быть и названиями конкретных неодушевленных предметов, явлений природы. Распространение суб (Объектно синтаксема в функции суб (объекта воздействия на названия неодушевленные вызвано явлениями метафоры (персонификации), т.е. предоставлением предметам, явлениям природы свойств человека. Следовательно, явления персонификации имеют своей базой названия людей. Онишироко представлены в художественной литературе, напр.: Поет осень нежно и клюквенно .. (Д. Павлычко) И сеял вечер густую половую на пережовклу сухую траву (В. Симоненко); Где ветер играет на виолончели .. (В. Симоненко); Сосновый лес перебирает струны над берегами вечной реки (Л. Костенко); Тихо вечер туманы прядет (В. Симоненко); стелили ночь полотна сна (П. Мах).Эти точки авторские, индивидуально-стилистические метафоры. В языке может происходить перенос названия с одного предмета на другой по смежности (на основе тесного внутреннего или внешнего н (связи предметов). Такое явление названо метонимией. Название может быть перенесена: 1) из социальной организации, производственной, учебной, научной и др.. учреждений насовокупность их сотрудников, напр.: Недавно экономическая служба Днепропетровского облисполкома проанализировала работу предприятий области в течение первого месяца нынешнего года (Из газеты); в сорок первом институт эвакуировался в Казахстан (П. Загребельный); На мгновение школа замерла (М. Стельмах); Комитет постановил .. (Б. Харчук) 2) с социальной событияна ее участников: Сессия обсудила основные принципы концепции налоговой политики (Из газеты); Тогда собрание затихали (М. Стельмах); С (съезд решил многие проблемы (Из газеты), 3) из города, населенного пункта, области, страны на совокупность их жителей: Это поет знаменитая Украина (П. Воронько); Еще недавно Украина боролась за собственную независимость («Вселенная»); всегоподводных лодок строила Германия (М. Трублаини); Киев встречал нас и на Почайне, и на Боричеву спуске, и на валах (П. Загребельный). В позиции суб (Объектно синтаксема может находиться явление, выполняет нецеленаправленное действие, то есть определенная стихийная сила (ветер, дождь, гром, молния, буря, метель и под.), Которая вызывает изменения в об (объекте, разрушает или поглощаетего. Напр.: Ветер ломает в саду деревья (Б. Харчук) Гром грянул в крышу (Б. Харчук); Буря дубы на цурупалкы крушит (М. Стельмах); Метель срывала крышу (Б. Харчук).

периферию круга существительных на обозначение неодушевленных предметов составляют названия машин, механизмов, инструментов, которые осложняют семантику суб (объекта действия значением инструментальности (орудия илисредства действия). Рассмотрим следующие предложения: Везут меня в детство поезда (В. Лазарук) Поезд доезжал до Львова (Р. Иваничук); В вечерних сумерках .. играют кобзы (Из газеты);. Существительные поезда, поезд, кобзы стоят в позиции субъекта (Объектно синтаксема со значением суб (объекта действия. Наряду с тем они выступают и как средство движения или орудие действия. Об этом свидетельствуют трансформации:Везут меня в детство поезда (В. Лазарук) (Я еду в детстве поездом; Поезд доезжал до Львова (Р. Иваничук) (Мы доезжали поездом до Львова; В вечерних сумерках .. играют кобзы (Из газеты) (В вечерних сумерках кобзари. . играют на кобзах.

Итак, предикатам действия свойственно сочетание, прежде всего, с существительными-названиями существ в суб (объектные позиции,обладающие признак активности. Неодушевленные не способны выражать значение собственно суб (объекта действия, поскольку «явления и предметы, — как отмечает Г. А. Золотова, — не действуют, не мыслят, не двигаются самостоятельно, они пассивны» (3, 37 (. Употребление их в позиции суб (объекта приводит к усложнению суб (Объектно семантики. Иногда функционирования названий неодушевленных предметов в позициисуб (объекта действия обусловлено явлениями метафоры (персонификации, метонимии).

Литература

Воспитанник И. Р. Очерки по функционального синтаксиса украинского языка.-К.: Наук.думка, 1992. — 222 с.

Воспитанник И. Р. Грамматика украинского языка. Синтаксис: Учебник. — М.: Просвещение, 1993. — 368 с.

Золотова Г. А. Коммуникативные аспекты русскогосинтаксиса. — М.: Наука, 1982. — 368 с.

Кацнельсон С.Д. Типология языка и речевое мышление. — Л.: Наука, 1972. — 216 с.

Семантические типы предикатов. — М.: Наука, 1982. — 365 с.

Чейф У.Л. Значение и структура языка. — М.: Прогресс, 1975. — 482 с.

Страница: [1]

версия для печати