На сайте 100500 рефератов в 150 категориях	Искать реферат
Рефераты на 5 с плюсом С нашим сайтом написать реферат проще простого

Организационно-структурные основы деятельности Кременецкого лицея в 1920-1930-х гг

Категория: История Украины

версия для печати

Страница: [1] [2]

Организационно-структурные основы деятельности Кременецкого лицея

в 1920-1930-х гг

Присоединение Западной Волыни до Второй Речи Посполитой сопровождалось существенными изменениями образовательной политики, направленной не только на борьбу с низким уровнем образования, но и на идеологические и политические потребности молодого государства. Особое значение эти изменения вступили в силу необходимости формирования лояльного отношения Украинские до польского государства и потребность нейтрализации антипольских политических настроений, распространенных на западноукраинских землях в первой половине 20-х годов.

Своеобразным центром внедрения новой организации и содержания образования на Волыни стал Кременецкий лицей, основанный 27 мая 1920 Основал его деятельность приказ Ю. Пилсудского: "Славный учебное заведение возрождается, - отмечалось в акте, - с той целью, чтобы в дальнейшем жила славная мысль его основоположников, чтобы в новых условиях сегодняшнего он функционировал с предыдущей настойчивостью и служил на пользу Отечества, науки и чести "[11, 22].

Для самого лицея как учебного центра очень важна была слава его предшественника - Волынского лицея XIX в. Традиции, которые он заимствовал, должны были стать большой привилегией для успешного функционирования.

Причиной возрождения образовательных традиций Кременца была и наличие в городе большого польской общины, которая составляла 12% от общего числа жителей [10, 119].

Организационная работа в Кременецком лицее началась с создания сети учебных заведений, которые были его неотъемлемой составляющей.

В 1921 г. Министерство религиозных признаний и народного образования дало разрешение на открытие первой школы-лицея - учительской семинарии, из которой начала формироваться его образовательная сеть. Это было обусловлено тем, что на территории Западной Волыни в первые послевоенные годы особенно остро ощущалась проблема безграмотности и малообразованности среди населения. Незначительное количество школ и их недостаточное финансовое обеспечение усиливалось проблемами нехватки квалифицированных специалистов. Задача учительской семинарии заключалась в подготовке педагогических кадров для работы в городских и сельских школах Волыни. С начала своей деятельности в ней училось много ребят, которые стремились получить знания и впоследствии нести их в среду местного населения. Так, в 1929-30 гг в семинарии обучалось 196 учащихся (110 девушек и 86 юношей) [7, 9]; в 1933-1934 гг, соответственно, - 93 (61 юноша и 32 девушки); в 1934-1935 гг . - 65 (36 юношей и 29 девушек); в 1935-1936 гг - только 25 (16 юношей и 9 девушек) [7, 11]. Тенденция уменьшения количества учащихся семинарии в конце 30-х гг была обусловлена ??достаточным кадровым обеспечением средних школ Волыни. К тому же в 1936 г. в Польше проведена реформа образования, в результате которой учительская семинария была ликвидирована.

Следующим учебным заведением, который был открыт Кременецким лицеем, стала гимназия имени Т. Чацкого [6, 2]. Гимназия представляла собой среднее учебное заведение, который обеспечивал подготовку учащихся 3-8 классов. Ее директором долгое время был Здислав Заремба [2, 27]. В гимназии учились как юноши, так и девушки, их количество в 1929-1930 н. г. составила 165 учащихся, а в 1936 г. - 357 учащихся [7, 11]. Помещения гимназии были размещены в Кременце.

В 1922 г. в селе Белокриница Кременецкого уезда была открыта средняя сельскохозяйственная школа. Она состояла из двух отделов - сельскохозяйственного и лесничего. Обучение в школе происходило путем сочетания лекционных и практических занятий, что позволило учащимся лучше усвоить теоретические знания. Количество учащихся в сельскохозяйственной школе была практически одинаковой в течение всего времени ее существования - 160-180 человек [7, 12].

В средние профессионально-технических школ Кременецкого лицея принадлежали также ремесленно-промышленные школы. Первая из них начала свою работу в 1928 г. в селе Смыга Дубенского уезда. В школе учеников знакомили с основами технических наук, много внимания уделяли изучению профессиональных предметов. Количество учащихся в школе была незначительной - 30 - 55 детей [6, 4].

Одну из крупнейших ремесленно-промышленных школ Кременецкого лицея открыт в Вишневце Кременецкого уезда. Она имела следующие отделы: столярный, механический, электро-монтерний, слесарный и отдельный отдел для обучения девушек [7, 38]. Количество учащихся составляло 100-120 человек [7, 39].

В структуру образовательных учреждений лицея входили также специализированные учебные учреждения. К ним принадлежал педагогический лицей, созданный для детей из бедных семей и детей, нуждающихся в постоянном медицинском уходе. Педагогический совет лицея составляла специальную учебную программу для этих учащихся. Детям давали основные понятия по общим школьным предметам. Целью деятельности педагогического лицея была подготовка ученика для дальнейшего самостоятельного обучения [7, 18-21].

В специализированные учебные заведения Кременецкого лицея принадлежали также народные университеты. Это были своеобразные культурно-образовательные центры, которые объединяли вокруг себя сельскую молодежь. Довольно часто в этих учреждениях наряду с обучением проходилы концерты, конференции и другие мероприятия. При народных университетах действовали профессиональные курсы [16, 172].

Первый народный университет создан в 1932 г. в селе Михайловка Дубенского уезда. Его директором была Галина Юршова. В том же году при университете начинают действовать четырехмесячные курсы по подготовке молодежи для работы на селе.

В 1935 г. был открыт второй народный университет в Ружине Ковельского уезда под руководством общественного деятеля Казимира Банаха.

Третий народный университет появился в 1939 г. в Матинську Костопольского уезда [16, 172].

К сети учебных заведений Кременецкого лицея также входил государственный педагогиум с двумя отделами - гуманитарным и естественным. Он был создан на основе ликвидированного педагогиуму в Люблине и начал свою работу при лицее в 1935 г. [6, 12].

В структуру лицея входили также дошкольные учреждения. Ими были передшколы - учреждения для детей дошкольного возраста. Первая передшкола начала действовать в 1924 г. при учительской семинарии в Кременце. Впоследствии такие учреждения были открыты в Смыге [6, С].

Итак, восстановлен лицей начал действовать как полифункциональный заведение, сосредоточивший в себе подразделения различного типа: учебные учреждения, воспитательные учреждения, культурно-образовательные и внешкольные центры, промышленные предприятия, учреждения земельного и лесного комплекса [15, 21-22]. Такое количество разноплановых учреждений свидетельствовала о том, что Кременецкий лицей сконцентрировал в себе всю образовательную сеть, начиная от дошкольных учреждений, заканчивая педагогиумом и народными университетами (Рис. 1).

Рис. 1. Сетка учебных заведений Кременецкого лицея

Итак, Кременецкий лицей в межвоенные сутки был центром, который сосредоточил вокруг себя образовательную систему всей Волыни. Широкая сеть школ охватила молодежь разного возраста от 6 до 22 лет.

Кроме открытия учебных учреждений, руководство лицея проводило активную работу по созданию воспитательных учреждений. Важным звеном этого процесса было функционирование ряда кружков, деятельность которых должна была обеспечить внеклассную работу учащихся. При Кременецком лицее действовали музыкальный кружок в Кременце, художественный кружок в Вишневце, кружки общественного труда на селе в Белокринице, фотокружок в Кременце [5, 5], музыкальный кружок в Смыге [6, 2-3].

К сети воспитательных учреждений Кременецкого лицея принадлежали также интернаты (ученические общежития). В интернатах учащиеся лицея проводили значительную часть времени, поэтому в них были созданы все условия для полноценного проживания [14, 3-4]. Интернаты занимали 5 помещений, 3 из которых были в Кременце.

Первый Кременецкий интернат был мужским. Он предназначен для воспитанников гимназии и семинарии. Второй интернат имел два помещения для школы практических занятий и для подготовительных курсов гимназии.

Женский интернат предназначался для учащихся 5-8 классов гимназии и 2-5 классов семинарии. В меньшем помещении женского интерната жили ученики школы практических занятий и начальных классов гимназии и семинарии [3].

Стоит заметить, что, создавая всеобъемлющую сеть учреждений образования, лицей заботился об успешном их функционирования, что требовало больших средств. С начала создания лицей получил финансовую помощь польского правительства. Для экономической поддержки и полноценного развития учреждения в пользование лицея передали Кременецкое лесничество с пахотными землями и лугами в селах Тетильковцы и Сосновка, лесничество Радивиловского, Дублянский, Николаевское лесничества Дубенского уезда и лесничество в Сураж Кременецкого уезда.

Лицей также получил имения с пахотными землями, лугами, лесами в Белокринице и Лидихов Кременецкого уезда [4, 4]. В самом Кременце в пользование лицея предоставили 8,30 га земли с постройками. Это территория школ, костела и нескольких частных домов. Кроме того, лицей получил еще 7,50 га земли в городе и вблизи села Желоба [4, 4].

В течение первых лет деятельности лицей расширил материальную базу и стал одним из крупнейших хозяйственных и промышленных заведений Волыни. В 1931 г. в пользовании лицея уже находились крупные лесные массивы и хозяйства в Кременце, Тетильковцы, Сосновке, Милостови, Радивилове, Сураж, Дублянах [4, 2]. Площадь лесных владений в 1938 г. достигала 38618,98 га [8, И], что составило - 1 / 8 всей лесной площади тогдашнего Волынского воеводства [13, 454].

Кроме лесных массивов, пахотных земель и лугов при Кременецком лицее были большие пасеки, пруды, поля для выращивания лекарственных растений, хозяйственные постройки [4, 5].

Страница: [1] [2]

версия для печати