На сайте 100500 рефератов в 150 категориях	Искать реферат
Рефераты на 5 с плюсом С нашим сайтом написать реферат проще простого

Социализм ребенка за пределами семь `и

Категория: Социология

версия для печати

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

В наше время мы имеем возможность познакомиться i изучить теоретическую

наследие выдающихся педагогов и деятелей Украины, которые были вiдринутi в

советские времена, как буржуазнi и нацiоналiстичнi, как не пiдходящi для

советских людей. Эти труды Б. Гринченко, В. Вiнниченка, К. Ушинского,

М. Драгоманова, Г. Ващенко.

Существуют общие чертысистемы воспитания i обучения в теории этих

украинских педагогов:

— воспитание на основе национальной самосознания;

— нероздiльнiсть воспитания i обучения;

— воспитание на основе общечеловеческих i християнськiх ценностей;

— образование i воспитания национальных педагогических кадров;

— высокая культура i освiдченнiстьпедагога как личности.

В обществе существует много социальных институтов по воспитанию

подрастающего поколения. Это детские сады, школы, вузы, позашкiльнi

учреждения, неформальнi объединения i врештiрешт семья — это один из

главных социальных институтов, где закладываются основные черты ребенка

как человека вообще, i как будущегогражданина нашего общества.

В дошкольных учреждениях ребенок проходит адаптацию к суспiльностей

(в частности в своей группе); предоставляются элементарные навыки (по

личном обслуживанию). Воспитатели и педагоги развивают

эстетический, этический мир ребенка, расширяют его мировоззрение.

В кратком словаре дается следующееопределение дошкольных учреждений:

«дошкольные устновы — яслi, детские сады, в которых воспитываются и

учатся дети дошкольного возраста по желанию родителей с младенца (3

года) до старшего школьного возраста (7 лет) ».

Семья i школа — главные участники воспитания подрастающего

поколения. Влияние семьи на детей обусловливания родственнымисвязями.

Роль школы определяет ее социальный статус. В «Законе Украины о

образовании» проходит линия едностi обучения i воспитания. Образование НЕ

сводится к достояние определенной суммы знаний, а рассматривается как целостный

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

версия для печати