На сайте 100500 рефератов в 150 категориях	Искать реферат
Рефераты на 5 с плюсом С нашим сайтом написать реферат проще простого

Реализация формирующей индивидуализации обучения монологической речи учащихся старших классов лицеев

Категория: Лингвистика

версия для печати

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

Sequential learners

These learners are good at classifying and arranging knowledhe:

they may be very analytical, industrious and reliable.

Random learners

These learners tend to be more imaginative and intuitive:

they may come up with original ways of looking at things and new ideas.

Of course, any individualwill have a mixture og chsrscteristics: it is very unusual for anyone to be a pure example of one learning style. Often people who learn best use a mixture of learning styles. You2.

1. To check your understanding of the different learning styles and their implications, try to match the style with the kind of activity these learners typically enjoy or find easy.

Learning activity

listeningto tapes

classifying and ordering

reading

brainstorming ideas

simulations and role play

watching films and looking at pictures

discovery learning

2. Match each to an individual student in your classes.

Учебный стиль определяется с помощью анкет. Так как существует много различных классификацийучебных стилей, то считаем целесообразным дать несколько задач для определения различных стилей учениками. Мы рекомендуем начать работу в классе из текста анкеты, перед выполнением чкои надо перевиириты ее понимания учащимися. Ответы на вопросы анкеты, подсчет баллов и определение стиля учащимися происходит в классе, а с советами, как улучшить свой стильобучения учащиеся знакомятся дома. Текст анкеты подается в приложении (с. 11-14).

Задание 3 a) Try the following quiz. Calculate your score and report on your learning style.

Remember that all stiles may be sometimes successful.

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

версия для печати