На сайте 100500 рефератов в 150 категориях	Искать реферат
Рефераты на 5 с плюсом С нашим сайтом написать реферат проще простого

Принцип мотивированности как составная часть коммуникативного метода обучения иностранному языку

Категория: Лингвистика

версия для печати

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

Как ситуативные интересы ведут к образованию устойчивых интересов, так и ситуативная мотивация воспитывает у ученика потребность в общении вообще, создает постоянную мотивационную готовность — чрезвычайно важный фактор успешного участия в общении, а, следовательно, важен для установления речевого партнерства.

отсутствие в отношениях учеников и учителя статуса речевыхпартнеров возникает как раз из-за отсутствия коммуникативной мотивации (обоих видов). Коммуникативный метод призван коренным образом изменить положение вещей.

Активность.

Вещание — всегда процесс активный, ибо в нем проявляется отношение вещателя к окружающей действительности. Внутренняя активность возможна лишь благодаря тому, что предмет общения является значимымдля данной личности и вызывает у нее эмоциональное отношение.

Именно активность обеспечивает инициативное речевое поведение собеседника, что так важно для достижения цели общения.

Целеустремленность.

Вещание всегда целенаправленное, ибо преследует некую цель. Такую цель можно назвать коммуникативной задачей. За каждой из коммуникативныхзадач, возникающих в отдельных ситуациях, стоит общая цель речи как деятельности. Это влияние одного человека на другого с целью изменить его поведение, а не просто сообщить какую информацию.

4) Связь с деятельностью.

Вещание, как один из видов речевой деятельности, не является самостоятельным. Вещание обслуживает всю остальную деятельность человека. Но речьне только играет служебную роль, оно во многом зависит от общей деятельности человека.

И это важно методично.

5) Связь с коммуникативной функцией мышления.

Процесс речевой деятельности тесно связан с деятельностью умственным. Часто происходящее в процессе мышления не совпадает с тем, что происходит при языковойдеятельности, связанной с речью.

6) Связь с личностью.

7) Ситуативность — соотношение языковых единиц с основными компонентами процесса общения.

8) Эвристичность — непредусмотрительность речевых действий в конкретной ситуации.

9) Самостоятельность.

Это качество речи как деятельности проявляется в том, что речь, какправило, протекает: а) без заимствования мыслей из предварительно прочитанных или прослушанных источников;

б) без сопротивления на полные или частичные записи того, что используется в языке;

в) без сопротивления на иллюстративное изображения объектов высказывания;

г) без обращения к языку.

Темп, который должен быть не ниже и не выше допустимыхв общении нормы.

Вещание как продукт.

Все качества речи как деятельности обеспечивают условия для создания речевого продукта (высказывание любого уровня), которому также свойственны определенные качества:

структурность, 2) логичность, 3) информативность, 4) выразительность , 5) производительность.

Эти качества речи как продукта на основеих интеграции обуславливают действенность речи.

Языковой умения как основа вещания.

Как известно, заучивание во всех его видах и формах (явных и скрытых) служило и служит основой многих методов. При усвоении речевых единиц психика человека терпит не количественные, а качественные изменения. У человека появляется речевая способность, которая формируется под влияниемречевого общения. Эта способность и есть речевое умение.

Несколько слов о понятии «навык» и «умение». Каждое из них обладает свойственными ему качествами. Если умение соотнести с деятельностью, считать его основой, то навык можно рассматривать как основу действия, следовательно, как единицу умения.

Любые языковые навыки, чтобы быть условиями речевой способности и функционироватькак ее основа, должны обладать системой качеств. К ним относится: автоматизированность, устойчивость, гибкость, сознание, относительная сложность.

Итак, навык есть способностью осуществлять относительно самостоятельную действие в системе сознательной деятельности, благодаря наличию полного комплекса качеств стала одним из условий выполнения деятельности.

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8] [9]

версия для печати