На сайте 100500 рефератов в 150 категориях	Искать реферат
Рефераты на 5 с плюсом С нашим сайтом написать реферат проще простого

1) Теоретические и практические задачи современной возрастной психологии и их значение для теории и практики воспитания пидроcтаючого поколиння.2) Социальное развитие школяра.3) Психологические аспекты самовоспитания в подростковом и раннем юношеском возр

Категория: Психология

версия для печати

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

Точно также малые группы могут быть подразделены на две разновидности: группы, которые формируются, уже заданные внешними социальными требованиями, но еще не сплоченные совместной деятельностью в полном смысле этого слова, и коллективы, т.е. группы более высокого уровня раз-вития, связанные со специфическими видами социальной деятельности. Группы первой разновидности можно обозначитькак те, что становятся ".

Baрто также подробно остановиться на вопросах общих качеств группы и проблеме развития групп.

Непосредственно общие качества группы:

1. Интегративность — мера единства , слитности, общности членов группы друг с другом, (отсутствие интегративности — разобщенность, дезинтеграции).

2. Микроклимат определяетсамочувствие каждой личности в группе, ее удовлетворенность группой, комфортность нахождения в ней.

3. Референтнисть — степень принятия членами группы групповых эталонов.

4. Лидерство — степень ведущего влияния тех или иных членов группы на группу в целом в направлении осуществления групповых задач.

5. Интрагрупова активность — мера активизациигрупповых составляющих ее личностей.

6. Интергрупова активность — степень влияния данной группы на другие группы.

Кроме этих качеств рассматриваются еще и такие:

"направленность группы — социальная ценность принятых ею целей, мотивов деятельности, ценностных ориентаций и групповых норм;

"организованность — реальная способность группы к самоуправлению;

«эмоциональность — межличностные связи эмоционального характера, преобладающей эмоциональный настрой группы;

«интеллектуальная коммуникативность — характер межличностного восприятия и установления взаимопонимания, нахождения общего языка;

» волевая коммуникативность — способность группы противостоять трудностям и препятствиям, ее надежность в экстремальныхситуациях.

Проблема развития группы никогда не ставилась с целью выяснить разные уровни этого развития, и, далее, вскрыть специфику различных параметров групповой деятельности на каждом из этих уровней. Вместе с тем без такого подхода картина развития группы не может быть полной. Целостное представление о развитии группы по характеристике групповых процессовдопускает и более дробный анализ, когда отдельно исследуется развитие групповых норм, ценностей система межличностных отношений и т.д. С точки зрения социальной психологии исследование характеристик больших социальных групп наталкивается на целый ряд трудностей. Богатство методик изучения различных процессов в малых группах часто контрастирует с отсутствием подобныхметодик для исследования, например, психологического облика классов, наций и других групп такого рода. Отсюда иногда рождается убеждение, что общность психологии больших групп не поддается научному анализу. Отсутствие традиции в таком исследовании еще более укрепляет такие взгляды. Вместе с тем, социальная психология в точном значении этого слова, безраздела о психологии больших социальных групп, вообще не может претендовать на успех [8]. По утверждению Дилигенского Г.Г., рассмотрение психологии больших групп не может считаться правомерным, ибо это не одна из проблем данной дисциплины, а важнейшая ее проблема. «Как бы ни была велика роль малых групп и непосредственно межличностного общения в процессахформирования личности сами по себе эти группы не создают исторически конкретных социальных норм, ценностей, установок ». Все эти и другие содержательные элементы общественной психологии возникают на основе исторического опыта. Ссылаясь на Дилигенского Г.Г." этот опыт лишь «доведет» до индивида через посредство малой группы и межличностного общения «. Поэтомусоциально — психологический анализ больших групп можно рассматривать как «ключ» к познанию содержания психики индивида.

Социальная коллективность. Отношения между индивидом и группой.

Как уже было сказано ранее, коллектив — высшая форма развития малой группы. Но сам коллектив не возникает внезапно. Существуют различные формы коллективных отношений, проходящие определеныэтапы своего развития. Развитие коллектива проходит через следующий ряд этапов: номинальная группа, группа-ассоциация, группа-кооперация.

От кооперации до коллектива группа проходит уровень автономизации, для которого характерно довольно высокое внутреннее единство по всем общим качествам, кроме интергруповои активности. Именно на этом уровне члены группы идентифицируютсебя с ней (моя группа). Однако группа-автономия может уйти в сторону от коллектива. Возможно развитие группы в отрицательном направлении, когда развитие группы приводит ее к положению замкнутой из вне группы, но внутригрупповой антипатией, отличающийся, межличностным эгоцентризмом и эгоизмом, агрессивностью.

Социальная коллективность заключается в том,что, объединяя людей общими социальными и производственными интересами, она ставит высшей своей целью создание условий для раскрытия индивидуальности каждого члена общества и отвечает за реализацию полноценного развития личности. Термин «Социальная психология» так обозначен Выготский Л.С.: Психология, исследующая социальную обусловленность психикиделового человека «,» Коллективная «психология в его понятии, совпадает с традиционным» Все в нас социально, но это не значит, что все свойства психики отдельного человека присутствует всем другим членам данной группы «[6]. Только некоторая часть личной психологии может считаться придатком данного человека, и вот эту часть личной психологии в условиях ее коллективногопроявления и изучает коллективная психология (психология войны и т. п.). В результате развития своих членов развивается и сам коллектив: чем ярче и богаче индивидуальность, выше уровень развития каждого члена коллектива, тем более дееспособным, человечным в своем качестве является и коллектив в целом. Суть социального коллективизма не сводится к совместной деятельностидля достижения об-щей цели. И даже не сводится к умению жить сообща, вместе решая все во-просы. Состояние и зрелость социальной коллективности определяется тем, насколько социальное, общественное прониклось личным, индивидуальным интересом.

Любое взаимодействие людей, даже при минимальной их количестве, начинается с распределения функций. Безэтого не возможно существование группы как единого целого. Группа может быть понята через личность, так как человеческая личность является главным материалом для ее создания. А.В. Петровский [20] считает при классификации групп определять степень их развития, учитывая характер межличностных отношений, формуючихся в зависимости от ценностных-орийентационогоединства группы (оптимальное совпадение целей, связывающих личность, группу, общество).

Иерархия реальных контактных групп может быть представлена ??следующим образом:

1. Диффузная группа — в ней взаимоотношения опосредуются не содержанием групповой деятельности, а только симпатиями и антипатиями.

2. Ассоциация — группа, в которой взаимоотношения опосредуютсятолько лично значимыми целями.

3. Корпорация — взаимоотношения опосредуются личностно значимыми, но асоциальным по своим установках содержанием групповой деятельности.

4. Коллектив — взаимодействия опосредуются особистозначимим и общественно ценным содержанием групповой деятельности (бригада, экипаж, расчет).

В них оптимально могутсочетаться личные, коллективные и общественные цели и ценности.

сих пор мы исходили из того, что группа в целом ставит своей задачей достижение максимального сближения во взглядах и выборах, стремясь выработать общую позицию. Однако нам известно, что это лишь предложение верно лишь от части. В действительности при множестве разных обстоятельств и особенно,если требуется изменение, происходит обратное: преобладает напряжение и расхождение во мнениях. Значительное число социальных установок человека имеет отношение к одной или нескольким социальным или группам связанные с ними. Характер этой связи не является простым, ясным. С одной стороны — установки человека связаны с социальными установками, обычно оказываются в группах,к которым он пре-принадлежит. С другой стороны — изменение влияния престижа, лидерства мне-ний, отвержение членских групп теми кто занимает в них низкий статус, а также влияние внешних групп на уровень притязаний показывает, что социальные установки часто бывают связаны с нечленськимы группами.
< br> Как признание этого факта — термин «референтная группа», впервые употребленный Хаймоном,стал использоваться для обозначения любой группы, с которым индивид соотносит установки. Одновременно стала развиваться общая теория референтных групп. Это понятие используется для обозначения двух видов отношений между индивидом и группой [14].

Замечено закономерность: чем ближе по уровню своего развития груп-па находится к коллективу,тем более благоприятные условия она создает для проявления лучших сторон личности и торможения того, что в ней есть худшего. И напротив, чем дальше группа по уровню своего развития отстоит от коллектива, (а ближе к корпорации), тем больше возможности она представляет для проявления в системе взаимоотношений худших сторон личности с одновременным торможением лучших устремлений.

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

версия для печати