На сайте 100500 рефератов в 150 категориях	Искать реферат
Рефераты на 5 с плюсом С нашим сайтом написать реферат проще простого

1) Теоретические и практические задачи современной возрастной психологии и их значение для теории и практики воспитания пидроcтаючого поколиння.2) Социальное развитие школяра.3) Психологические аспекты самовоспитания в подростковом и раннем юношеском возр

Категория: Психология

версия для печати

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

статусным положением имеют более низкую самооценку, чем дети,

имеют высокий статус.

После выводов, сделанных на основе результатов исследования можно дать следующие рекомендации:

1. Необходимо изучить систему личных отношений детей в груп-пи, для того чтобы целенаправленно формировать эти отношения, чтобы создать для каждого ребенкав группе благоприятный эмоциональний климат, а также для большей продуктивности целенаправленной воспитательной деятельности учителя.

2. Нельзя оставлять без внимания непопулярных детей. Следует проявить и развить у них положительные качества, поднять заниженную самооценку, уровень притязаний, чтобы улучшить их положение в системе межличностных отношений. Также необходимоучителю пересмотреть свое личное отношение к этим детям.

Вывод

чем выше статус ребенка в группе, тем более высокий уровень самооценки выявляется в процессе экспериментов.

Изучение природы межличностных отношений непростая задача. Особенно сложно она решаема в детских коллективах. В своей работе попытались решить однуважную задачу — процесс влияния взаимоотношений между детьми, в его повседневной, обыденной форме, а именно, те его аспекты, которые раскрываются в непосредственном общении между подростками, в совместной деятельности разнопланово характера, на формирование уровня самооценки школьника, а соответственно и на формирования уровня его притязаний.

Проведенные исследованиятакже дают материал для дальнейшего, более глубокого изучения межличностных отношений как в данном возрасте — младшего подростничество, так и в других возрастах, при условии дополнительного изучения особенностей соответствующего возраста предполагаемых испытуемых. Они так — же дают материал для работы как безпосредньо в исследованной группе, так и в других, подобных группахшкольников младшего подросткового возраста.

Список используемой литературы

1. Андреева Г.М. Социальная психология. — М.: Издательство Московского Университета, 1980. — 195с.

2. Байярд Р.Т. Ваш беспокойный подросток. — М.: Просвещение, 1991. — 63С.

3. Битянова М.Р. Социальная психология. — М.: Просвещение,1994. — 83с.

4. Божович Л.И. Проблемы формирования личности. — М.: Просвещение, 1995. — 352с.

5. Бодалев А.А. Личность и общение: избранные труды. — М.: Просвещение, 1983. — 274с.

6. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь — справочник по психодиагноста-ки. — СПб.: Питер Кому, 1999г. — 528с.

7. Выготский Л.С. Собрание сочинений: в6 т. — М.: Просвещение, 1984. — 374с.

8. Драгунова Т.В., Эльконин Д.Б. Возрастные и индивидуальные особенно-сти младших подростков. — М.: Просвещение, 1967. — 156с.

9. Давыдов В. В., Драгунова Т. В., Ительсон Л. Б., Петровский А. В. Воз-растная и педагогическая психология: учебник для студентов пед. инсти-Тутов. — М.: Просвещение, 1979. — 288с.

10. ДонцовА.И. Психология коллектива. — М.: Издательство Московского Университета, 1984. — 174с.

11. Дубровина И.В., Лисина М.И. Возрастные особенности психического развития детей. — М.: АПН СССР, 1982. — 164с.

12. Карпенко Л.А., Петровский А. В. Краткий психологический словарь. — М.: Просвещение, 1981. — 195с.

13. Крылов А.А. Практикум по общейи экспериментальной психологии. — Л.: Издательство Ленинградского Университета, 1987. — 256с.

14. Кондратьева С.В. Практическая психология: учебно-методическое Посо-бые. — Минск: Университетское, 1997. — 212с.

15. Крутецкий В.А. Психология. Учебник для учащихся пед. училищ. 2-е изд. — М.: Просвещение, 1986. 147с.

16. Кузьмин Е.С. Методысоциальной психологии. — Л.: ЛГУ, 1977. — 168с.

17. Липкина А.И. Самооценка школьника. — М.: Знание, 1976. — 64с.

18. Мадорский Л.Р. Глазами подростков. Книга для учителя. — М.: просв-щение, 1991. — 176с.

19. Немов Р. С. Психология. Учебник для студентов высш. пед. учеб. заведет-ний. В 3-х кн-х. Кн. 1 Общие основы психологии-2-е изд. — М.: просв-щение, ВЛАДОС, 1994. −573с.

20. Овчарова Р.В. Справочная книга школьного психолога. — М.: Просвещение ние, 1993. — 256с.

Страница: [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] [8]

версия для печати